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24e édition du Casino Pro-Jeune-Est

24 février 2024
Grande salle de bal de l'Hôtel Rimouski

 Le Casino est la plus importante activité de financement de l'organisme. Devenez partenaire de l'évènement, faites un don ou procédez à l'achat de billets immédiatement en complétant notre fiche-réponse. Pour plus d'informations : 418-724-3516 poste 2421

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Les trois livres abordent chacun un thème différent comme en témoigne les titres : Pour que le courant passe de l’adulte à l’enfant; Pour que le cerveau s’allume; Pour être maître de soi et maître chez soi. Pour piquer votre curiosité et votre intérêt, voici des extraits de chaque volume.

« L’ATTITUDE EXASPÉRANTE DE L’ENFANT

Quand l’attitude de l’enfant contrarie, exaspère ou attriste, nous cherchons à supprimer le comportement. Cependant, c’est peine perdue. Et même si le comportement disparaît (sous l’effet de la peur), un autre s’y substituera, symptôme du même besoin non satisfait. Le comportement de l’enfant est une recherche de satisfaction de ses besoins : nous devons nous exercer à décoder ce message. » (p. 98, Brancher la relation Tome I, Pour que le courant passe de l’adulte à l’enfant, de l’enfant à l’adulte.

« LA SONNERIE DU TÉLÉPHONE

Lorsque nous entendons la sonnerie du téléphone, nous avons développé le réflexe de décrocher le combiné ou de vérifier de qui vient l’appel, d’écouter, d’entendre, de recevoir le message pour être en contact avec la personne qui nous signale son intérêt à communiquer avec nous.  L’enfant a, quant à lui, plusieurs types de sonnerie d’appel à la relation, comme la colère, la tristesse, la peine, la joie. Les émotions des enfants sont des sonneries d’appel qui demandent que nous décrochions pour écouter, entendre, recevoir, accueillir l’information. Lorsque nous sommes de retour à la maison, nous vérifions si nous avons reçu des appels et nous enclenchons le processus pour vider le répondeur ou la boîte vocale afin de laisser de la place pour de nouveaux messages. Après avoir vécu toute la journée en notre absence, les enfants ont emmagasiné des informations qui sont des me4ssages enregistrées pour nous. » (p.31, Brancher la relation Tome II, Pour que le cerveau s’allume.)

 « LA TÂCHE, UN RAPPEL

N’importe quelle tâche d’apprentissage affecte l’un des trois domaines psychologiques suivants : le cognitif, la psychomotricité et l’affectif. […]   

M X CT X CR = E

La motivation (C) = la volonté de réussir = l’énergie nécessaire à la réussite.

Les compétences techniques (CT) = faire la part des choses entre désirs, valeurs et besoins. Ajuster le style d’autorité et communiquer de façon empathique.

Les compétences relationnelles (CR) = habilités émotionnelles, habiletés comportementales e habiletés communicationnelles.

Efficience (E) = La mesure de son efficacité personnelle et professionnelle.» (p.108-109 et 115, Brancher la relation Tome III, Pour être maître de soi et maître chez soi.)

 

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Tu veux faire une différence?

Nous recherchons des tuteurs d'espoir pour soutenir des élèves de niveaux primaire et secondaire dans leur parcours scolaire et social. L'approche utilisée met l'accent sur la relation de confiance entre l'aidant et l'aidé, favorisant ainsi le respect et l'entraide, ce qui facilite l'apprentissage et la réalisation de soi.

Oui! Je veux devenir tuteur d'espoir

Mes deux filles bénéficient des programmes de Pro-Jeune-Est. Elles ont fait énomément de progrès et d'apprentissage grâce au programme SAPPEP, mais aussi avec le programme Mieux-être. Je parle ici de progrès au niveau scolaire, mais aussi au niveau personnel et social. Les intervenantes et les tuteurs d'espoir qu'on rencontré mes filles ont toujours su être à l'écoute de nos besoins. Tous ensemble, nous formons une belle équipe pour aider les enfants à traverser les épreuves plus difficiles.

-Maman participante

« Sérieux, c’était vraiment comme des amis.  Les animateurs (René et Samuel), vous êtes vraiment forts, vous êtes « chummy » pis on n'a pas peur de vous faire confiance.  En tous cas, moi j’ai bien aimé cela ici et j’aimerais bien revenir ». 

Jeune de SAPAS

La relation entre jeunes du primaire et jeunes du secondaire est une très bonne idée.  Cela permet aux jeunes d’être valorisés dans ce qu’ils font et de leur apprendre de nouveaux moyens pour réussir à l’école.  C’est un projet parfait pour développer l’autonomie de l’enfant, augmenter sa confiance en soi et  le motiver tout en l’amusant. 

Parents d'apprentis-tuteurs